4. Género documental como alternativa de solución

A partir de los antecedentes que hemos planteado en las primeras secciones de este sitio, la hipótesis que da origen al presente proyecto es la de que podemos encontrar en el género del video documental un medio de naturaleza accesible e interesante para despertar de manera efectiva el interés por la ciencia, más que ningún otro medio, yreplantear así la manera en la que los mexicanos nos vinculamos con el conocimiento para darle algún uso o sentido en nuestra vida de todos los días, ya de manera práctica, o ya cuando menos como un esquema filosófico para entender e interpretar la realidad que nos rodea.

Hagamos entonces un recuento de los conceptos básicos que nos permiten llegar a tal afirmación. Por un lado, las técnicas audiovisuales en general, y el formato de cine documental en lo particular, desde sus primeros orígenes han mostrado el quehacer cultural del mundo, y ha sido el mismo desarrollo cuantitativo y cualitativo del descubrimiento científico, el que dio las pautas para su nacimiento. Desde las “cámaras oscuras” del renacimiento hasta el cine, pasando por la fotografía a la que se llamó “retina del científico”, la imagen en movimiento que documenta y explica, ha acompañado tanto a la investigación como a la divulgación del conocimiento. Ahí está su origen mismo, como lo afirmara Jean Vivié al aclarar que “el cine científico nació aún antes que el cine de espectáculo”[1], a pesar del avasallador éxito de uno frente a lo limitado del otro, en lo que se refiere al gusto popular.

Frente a los medios impresos o la enseñanza científica en cualquiera de sus métodos y técnicas didácticas (lecciones orales, ejercitación, seminarios, laboratorios experimentales, salas de anatomía, presentación de casos clínicos, etc.), los medios audiovisuales en general, el género documental en particular, tienen la gran ventaja de mostrar de la manera más accesible y clara posible con tres elementos constitutivos de la divulgación de la ciencia: la descripción del hecho en cuestión, la documentación, y la demostración experimental de fenómeno.

Otro de los aspectos interesantes de la televisión y de su formato documental, es su carácter de vehículo de educación natural. Al igual que la familia y la sociedad, los medios masivos completan la formación del individuo. La asimilación de ideas, conceptos, información o motivaciones de lo más variado se hace como su nombre indica: de manera natural. Razón por lo que la televisión representa una de las mejores alternativas para la educación formal. Desde luego que el transmitir clases académicas a simples noticieros científicos a través de estos medios no conlleva una educación natural. El reto es cómo transmitir la gran riqueza que representa el conocimiento científico de manera divertida y sencilla, de nuevo planteamos cómo hacer ello del espectáculo.

Pero el factor más importante a considerar en la propuesta de fomentar el video documental como un medio más efectivo para acercar a la población general a los temas de la divulgación de la ciencia, es el de que se inserta con sus características propias, de una manera más profunda (por estar más arraigada) en las estructuras tradicionales de consumo cultural de nuestro pueblo. En este sentido no sólo es más efectivo por las etapas evolutivas de un progreso técnico que lleva inherentes a su naturaleza (niveles cualitativos de la producción, y claridad y disponibilidad de recursos creativos y narrativos) sino que principalmente es resultado de inercias sociales, hábitos y actitudes sicológicas que han establecido un profundo vínculo entre el mexicano y la televisión. Nadie podrá negar que el medio con más penetración en la sociedad mexicana es precisamente éste, y que dentro de la televisión el formato representativo para informar a profundidad, despertando el interés de la gente, es el documental. Especialmente ahora que los sistemas de televisión por cable han logrado una penetración tremenda a todos los niveles de la sociedad mexicana, y que en su oferta, más rica que los formatos tradicionales de la televisión abierta, incluye este género como uno de sus platos fuertes más interesantes. El éxito de la versión latinoamericana del Discovery Network con toda su cadena de canales especializados en la temática expuesta, son un buen ejemplo del grado de interés que pueden llegar a despertar en nuestro pueblo.

La situación de los mexicanos no es que no nos interese conocer. Por el contrario hemos sido desde siempre subestimados por los grandes imperios mediáticos y han sido ellos quienes han marcado la pauta de nuestra tendencia a la ignorancia y la falta de interés, pero eso no significa de manera alguna que cuando contamos con los medios, no hagamos algo al respecto. Si bien en nuestro país existe la capacidad y el interés para producir conocimiento, si bien el ingenio mexicano ha marcado importantes pautas en la historia del desarrollo de las ciencias, también el pueblo que comparte esa misma naturaleza que debe ser encausada, puede redescubrir nuevos sentidos en el conocimiento aplicado a su vida cotidiana. Es sólo una cuestión de darnos una oportunidad, y de comenzar a hablar de cosas que en verdad sean de nuestro interés y para nuestro crecimiento como sociedad.

[1] TOSI, Virgilio. Cinematografía científica y medios audiovisuales para la investigación, la información y la enseñanza de las ciencias. En “Filmoteca” No. 2. UNAM. México. 1981